Kurs: Historia 1b<\/p>\n
Centralt inneh\u00e5ll: Olika historiska fr\u00e5gest\u00e4llningar och f\u00f6rklaringar kring l\u00e5ngsiktiga historiska f\u00f6r\u00e4ndringsprocesser som speglar b\u00e5de kontinuitet och f\u00f6r\u00e4ndring, till exempel befolkningsutveckling, statsbildning, jordbrukets utveckling och olika syn p\u00e5 m\u00e4nniskors v\u00e4rde, p\u00e5 makt och p\u00e5 k\u00f6nsm\u00f6nster.<\/p>\n
<\/p>\n
Uppgift: Hos SCB<\/a>\u00a0finns gott om statistik f\u00f6r befolkningsutvecklingen i Sverige. En befolkningspyramid visar \u00e5ldersf\u00f6rdelningen och det finns en animerad s\u00e5dan p\u00e5 webben<\/a>\u00a0som visar varje \u00e5r fr\u00e5n 1850 fram till i dag (s\u00f6k p\u00e5 befolkningspyramid). J\u00e4mf\u00f6r \u00e5ren 1850, 1900, 1950, 2000 och i dag. Vilka faktorer har gjort att befolkningspyramiden ser ut som den g\u00f6r? N\u00e5gon enstaka f\u00f6rklaring finns i animeringen hos SCB men det finns flera historiska faktorer som du kopplar med respektive \u00e5rtal. OBS! Din redovisning f\u00e5r inte inneh\u00e5lla n\u00e5gra ord!<\/p>\n <\/p>\n F\u00f6rklaring: Om eleverna inte har datorer kan man visa animeringen p\u00e5 projektor och sedan l\u00e4mna ut utskrifter p\u00e5 de utvalda \u00e5ren. Vid den h\u00e4r typen av uppgift \u00e4r det allt f\u00f6r l\u00e4tt att f\u00e5 en klassupps\u00e4ttning med uppsatser och d\u00e4rf\u00f6r tvingar vi fram kreativiteten genom att s\u00e4ga att redovisningen inte f\u00e5r inneh\u00e5lla n\u00e5gra ord. Kollage eller filmer kan vara exempel p\u00e5 redovisningsmetoder.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kurs: Historia 1b Centralt inneh\u00e5ll: Olika historiska fr\u00e5gest\u00e4llningar och f\u00f6rklaringar kring l\u00e5ngsiktiga historiska f\u00f6r\u00e4ndringsprocesser som speglar b\u00e5de kontinuitet och f\u00f6r\u00e4ndring, till exempel befolkningsutveckling, statsbildning, jordbrukets utveckling och olika syn p\u00e5 m\u00e4nniskors v\u00e4rde, p\u00e5 makt och p\u00e5 k\u00f6nsm\u00f6nster. Uppgift: Hos …<\/p>\n