Kurs: Engelska 5\/6<\/p>\n
Centralt inneh\u00e5ll: Texter av olika slag och med olika syften, till exempel manualer, popul\u00e4rvetenskapliga texter och reportage. Muntlig och skriftlig produktion och interaktion av olika slag, \u00e4ven i mer formella sammanhang, d\u00e4r eleverna instruerar, ber\u00e4ttar, sammanfattar, f\u00f6rklarar, kommenterar, v\u00e4rderar, motiverar sina \u00e5sikter, diskuterar och argumenterar.<\/p>\n
\n
Kan man verkligen arbeta entrepren\u00f6riellt med glosor? Elisabet Melin har gjort ett exempel p\u00e5 hur man kan driva kreativiteten hos eleverna samtidigt som de l\u00e4ttare kommer ih\u00e5g glosorna.<\/p>\n
\n
Varje glosa beskrivs p\u00e5 tre olika s\u00e4tt och detta kan g\u00f6ras i en tabell eller p\u00e5 annat s\u00e4tt. Arbetar man med tabellmodellen \u00e4r f\u00f6rsta kolumnen det engelska ordet (grid). I kolumn tv\u00e5 s\u00e4tts en definition, synonym eller svensk \u00f6vers\u00e4ttning beroende p\u00e5 vilken niv\u00e5 man arbetar p\u00e5 (a series of squares connected to each other on a piece of paper \/ a matrix). I den tredje kolumnen s\u00e4tts ordet in i en mening (I drew up a grid and then we played noughts and crosses). Den fj\u00e4rde kolumnen \u00e4r den sp\u00e4nnande och kreativa. H\u00e4r ska eleverna rita en bild som symboliserar ordet och dessutom ska de skriva in ordet i eller bredvid bilden. Det h\u00e4r \u00e4r den sv\u00e5ra delen men brukar sl\u00e4ppa efter ett tag n\u00e4r eleverna har kommit in i t\u00e4nket lite. Att det kr\u00e4ver lite tankemotion \u00e4r ocks\u00e5 n\u00e5got som bidrar till kunskapsinl\u00e4rningen. Vad skulle du sj\u00e4lv rita i den fj\u00e4rde rutan?<\/p>\n
\n
Uppgiften kommer fr\u00e5n Elisabet Melin, Danderyds gymnasium<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kurs: Engelska 5\/6 Centralt inneh\u00e5ll: Texter av olika slag och med olika syften, till exempel manualer, popul\u00e4rvetenskapliga texter och reportage. Muntlig och skriftlig produktion och interaktion av olika slag, \u00e4ven i mer formella sammanhang, d\u00e4r eleverna instruerar, ber\u00e4ttar, sammanfattar, f\u00f6rklarar, …<\/p>\n